EL CAPITOLIO – El presidente de la Asociación de Maestros de Puerto Rico, Víctor Manuel Bonilla Sánchez, defendió el martes 2 proyectos que buscan establecer escalas salariales por preparación académica y años de servicio para maestros del sistema público.
“Hoy vinimos a defender una causa justa y necesaria para el magisterio. Durante años, nuestros maestros han esperado por un sistema salarial que reconozca su preparación, su experiencia y su compromiso con la educación pública”, expresó Bonilla Sánchez en vista pública.
La organización compareció ante la Comisión de Educación de la Cámara de Representantes para apoyar los Proyectos de la Cámara 616 y 619, presentados a petición de la Asociación de Maestros y con el aval del presidente cameral, Carlos Méndez Núñez.
El Proyecto de la Cámara 616 propone establecer una escala salarial por preparación académica, como alternativa al modelo de Carrera Magisterial.
Según la Asociación, ese programa ha generado atrasos, trámites burocráticos e incumplimientos en pagos a docentes.
Bonilla Sánchez sostuvo que la medida busca crear un mecanismo más ágil, claro y transparente, sin eliminar la deuda existente del Departamento de Educación con maestros que ya generaron derechos bajo la Carrera Magisterial. El Proyecto de la Cámara 619 propone una escala salarial por años de servicio para reconocer la experiencia acumulada de los docentes.
Ángel Pérez Hernández, secretario general de la Local Sindical de la Asociación de Maestros, dijo que ambas medidas responden a un reclamo laboral del magisterio.
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“Reconocer la preparación académica y los años de servicio no es un privilegio; es justicia laboral y responsabilidad pública”, expresó Pérez Hernández.
La Asociación sostuvo que las medidas buscan atender desigualdades, fortalecer la retención de docentes y motivar la permanencia del magisterio en el sistema público.
Carlos González Molina, maestro de la escuela Lino Padrón Rivera y autor de las propuestas, planteó durante la audiencia que ambos proyectos deben evaluarse como medidas complementarias.
“El Proyecto de la Cámara 616 atiende la preparación académica y el desarrollo profesional, mientras el Proyecto de la Cámara 619 reconoce la experiencia y la permanencia en el servicio público”, indicó la organización.
Bonilla Sánchez dijo que la evaluación de la Oficina de Presupuesto de la Asamblea Legislativa sobre el impacto fiscal de ambas medidas permite continuar la discusión con datos y planificación.
“Los números ya están sobre la mesa. Ahora corresponde voluntad, prioridad y acción”, sostuvo.
La Asociación indicó que se mantendrá vigilante al trámite legislativo, así como a las acciones del Departamento de Educación, la Oficina de Gerencia y Presupuesto y otras entidades con responsabilidad fiscal o administrativa sobre las medidas.
“Estos proyectos deben continuar su trámite hasta convertirse en herramientas reales de justicia salarial para el magisterio”, concluyó Bonilla Sánchez.